為使校園里的法桐樹順利過冬，近期總務處組織人員對其進行了修剪。在修剪過程中發(fā)現(xiàn)一棵法桐高高的樹枝上有一個喜鵲窩，為不影響喜鵲的正常生活，特意把這個樹枝留下來，成了一道惹人注目的景觀。這體現(xiàn)出莒縣四中生態(tài)文明校園建設的理念。

生態(tài)文明建設是關系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計。莒縣四中認真貫徹落實創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，加強生態(tài)文明校園建設，將可持續(xù)發(fā)展，生態(tài)和諧的理念貫徹到校園建設和日常行為過程中，對學生的道德、品格、修養(yǎng)起著潛移默化的影響。

一、營造宜人的校園綠化環(huán)境。本著生態(tài)功能與使用功能平衡的原則，合理布局校園綠化帶，并在相應位置懸掛物種標示以及相應的愛護環(huán)境的溫馨指示牌，讓學生在每天與這些植物的不經意接觸中獲得知識，提升素質。經過多年的建設與管理，目前校園綠化做到了品種搭配合理，管理維護完善，自然景觀和人文景觀交相輝映。

二、加強學生的生態(tài)文明教育。學校將環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的理念貫穿到日常生活中，烙印在學生的心中，落實到學生的日常行為規(guī)范中。從高一新生入學開始，學校就多次組織全體學生開展拒絕垃圾食品和一次性餐具使用的主題教育活動以及簽名儀式等活動；日常教學管理過程中，班主任以及任課教師將節(jié)約用水、人走燈滅、節(jié)約用電、光盤行動、拒絕白色垃圾等行為習慣的養(yǎng)成作為教學內容貫穿其中，將可持續(xù)發(fā)展的種子埋到學生心中，使其生根發(fā)芽。

三、開展豐富的生態(tài)教育活動。通過邀請專家來校舉行生態(tài)文明建設講座，開展學科論壇，組織學生參加地球小博士競賽等專業(yè)活動，進一步提升學生的生態(tài)文明知識水平和理論素養(yǎng)。近年來，學校多次邀請中科院位夢華研究員等知名專家到校為學生講解全球前沿生態(tài)研究成果，提升學生的全球視野；各相關學科在開展學科論壇的過程中，也將可持續(xù)發(fā)展的理念同課程教學結合，并組織學生參加中國地理學會組織的地球小博士等相關競賽。今年我校組織部分學生參加地球小博士知識競賽，其中錢景恩等39名學生榮獲一二三等獎；鄭步新、王世明、姜文英、劉莉、張祥艷等5名教師榮獲指導教師一等獎，被中國地理學會授予“全國優(yōu)秀科技輔導員”稱號，體現(xiàn)了我校深厚的生態(tài)知識素養(yǎng)。

四、建設高效的生態(tài)節(jié)能校園。學校在后勤保障中堅持可持續(xù)發(fā)展的理念。近年來在采購相關設備的時候，不但算經濟賬，也算生態(tài)賬。學生公寓樓和澡堂全部采用太陽能熱水器，樓道內的開關全部換成聲控、光控開關，雖然在建設初期成本略微增加，但后期使用成本大幅下降，同時減少了能源的消耗，綜合使用成本反而降低，做到經濟效益和生態(tài)效益的雙贏。

綠色生態(tài)校園文化不僅要有大樓，還要有大愛。學校的生態(tài)文明建設經過播種、發(fā)育、成熟，已深深植根于校園，融入每位師生的信念和追求中。在這片綠色的“森林”中，全校師生沐浴在自然生態(tài)的陽光下，去體驗，去升華，去超越，還原人性本真，盡顯生命的魅力。